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幼儿园环境创设方案

来源:首页 | 时间:2019-01-25

  幼儿园环境创设方案_少儿英语_幼儿教育_教育专区。幼儿园环境创设方案 一、指导思想: 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创 设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时,幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的

  幼儿园环境创设方案 一、指导思想: 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创 设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时,幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的 重要时期, 有多方面的发展需要, 幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适 宜。在环境创设的过程中,体现幼儿与教师合作的过程,教师要有让幼儿参与环境创设的意 识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。本学 年, 我们要充分利用空间, 依托家乡特色资源, 以幼儿的参与为主线, 创设一幅幅富有情趣、 立体多样的画面,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿 感受到幼儿园是文明的校园,生活的校园,孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美 观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响,所以应做到 让幼儿自己说美。 我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务,内容相结合,注重发挥,塑造幼儿的“三性” , 要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用,体现教育的价值和意义,通过多种方式, 激发幼儿的积极性、主动性、创造性。 1、 主题墙墙面布置 班级墙面布置 各班教师大胆创新,能根据本班幼儿年龄特点,结合班级开展的主题活动, 并随着季节的变化, 创设与教育相吻合的环境, 认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境 之中,而且蕴含于环境创设的过程中。以往,幼儿园环境创设常常较多地由教师包办,即使 有幼儿参与, 也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀; 本学期教师将幼儿参与环境创设 融入课程,以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听 者、合作者、决策者,幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者,充分认识到了自己的能 力,意识到了自己是环境的主人,人人出谋划策,人人都来承担自己的一份责任,使幼儿的 参与性落到实处。中班幼儿自己动手制作了松树爷爷(废旧纸杯,光碟)激发了幼儿的积极 性、主动性、创造性。大班的幼儿和老师一起创作了主题活动(小狐狸) (小篱笆)每位幼 儿都献计献策,希望自己的想法得到老师的认证。 2、 户外环境 户外的环境也是整个幼儿园的脸面,优美德户外环境让每个入园的幼儿心情格外舒畅。所 以我们这次在大门口画了一个大大的房子,让幼儿每天早上都高高兴兴,蹦蹦跳跳的入园, 每个幼儿都喜欢做游戏, 本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案, 为了让幼儿更好的 认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。 3、 廊道门窗 根据我园的特殊情况,阳台多应采用不易褪色的材料布置,可用幼儿的作品来装饰 廊道, 称之为“幼儿天地” 。这样家长也能看到我们的教学情况,幼儿也知道爱护自己和别人的劳 动成果,体会到成就感。 4、积沙成塔 积沙成塔也是本幼儿园的一个特色,为了更好的让幼儿参与到这个环节中了,老师们用了 很多的有趣图案,每个幼儿都喜欢。 5、区域创设 为使幼儿园的每一块墙壁、 每一个角落都与幼儿产生交流作用, 要求每班提供的活动区至少 5 个以上,环境和准备投放材料时,想有效地利用环境促进幼儿的发展,引导幼儿与环境相 互作用, 将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废 旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具, 也使幼儿知道了废物利用, 保护环境的道理, 我们开辟了(图书角) (益智区,棋类,扑克,算数等等) (巧巧手) (农贸市场) (音乐角) , 让幼儿自己的想象有了展示的舞台) 本学期我们还创设了一个(今天我过生日)的主题,也是幼儿很喜欢的一个活到。 6、家 长园地 家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地,是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求 各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地,真正发挥它的教育价值。 通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排, 知道一些简单的育儿知识, 以及了 解孩子在幼儿园的表现。 开辟幼儿园宣传栏、 健康知识栏通过宣传栏, 向家长宣传幼儿教育、 卫生保健知识。 本学期开辟四期专栏, 并根据每期的专题, 选择相应的内容, 增强宣传力度, 达到家园共育的效果 总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点, 突出了本园的特色, 但 是还有很都不足我们会更加努力,使幼儿园的环境有更大的突破。


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